教育是一条很长的路，二十出头的我们意气风发，在这条路上，我们也许会经历风光无限，也许会经历风雨满肩，这都是师者的常态。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。时间如白驹过隙，回想起两年前刚入职时，从大学校门走出来随即又踏进校门，虽然都是学校，但角色却发生着质的改变。从学生的身份转为老师，责任和压力自不必说，适应的过程更是五味杂陈。望着“老师”这个崇高的称谓，听着学生们一句句“张老师”“张老师”的呼唤，刚开始我的心中有的只是陶醉和饱满的教学激情，我也全力以赴的想要把学生们教好。然而，理想的状态和能力的差距让我束手无措，望着孩子们千姿百态的性格，我捉摸不透；望着每节课的教案和一堆堆的作业，我焦头烂额；望着孩子们犯的千奇百怪的错误 ，我力不从心。有人说：心若没有方向，到哪都是流浪。那时的我，每天过着杂乱无序的生活，很多时候像一只无头苍蝇，每天忙东忙西却收效甚微。我觉得教育是一场自我修行，这条路上，有你有我也有他，“路漫漫其修远兮”，我辈自当“上下求索”。

图片1：参加“践行党的二十大初心铸忠魂”师德师风演讲比赛

追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。倾囊相授只是一个词，但实施起来要一颗心，在职业生涯初期遇见优秀团队的我，是何其有幸。我十分感谢学校为青年教师创造条件，为我们搭建能力发展的平台。学校重视新老传承，我有幸参与学校组织的“师徒结对”计划，并与杨老师结为师徒。杨老师经常会这样教导我“踏踏实实，萝卜干饭啃三年”，其实就是在叮嘱我，要静下心来，耐住寂寞，搞教学，抓业务，精湛的业务是教师的生命。教学中，师父杨老师给了我很大的帮助，杨老师治学严谨，作为团队的教研组长，每位老师的教案，她都会认真检查并给出指导意见，对于我更是尽心尽责，在一堂课结束后能收获师父毫无保留的宝贵意见和建议。后来在杨老师的指导下我也一直在思考如何能让学生以最轻松的方式学会更多的知识。不会忘记紧张的比赛前，同事们给我加油打气，更不会忘记遇到棘手的问题，同事们跟我一起想解决对策。整个教学团队不遗余力的帮助和支持，让我学到了很多书本上学不到的知识，汲取了许多教学智慧。当然，我也结合班级的实际情况采取相应的措施，班级管理和教学方法都有了明显的改善。从刚来时被学生气哭，到现在能够淡然冷静处理学生问题。转眼我已是有两年教学经验的老师了，在团队氛围的影响下，我也会将我所积累的微不足道经验分享给有需要的青年老师们。

千锤百炼始成钢，玉汝于成终有时。师者，浇花浇根，育人育心。成人比成才更重要，成长比成功更重要。因此我也在时刻反思，寻求最正确的路，教学业务是站稳三尺讲台的必修课。青年教师的成长离不开方方面面的配合，但是最重要的还是青年教师自身的发展，自身的需求和自我的定位。作为青年教师，对于自身的发展也应该有个计划。因此，首先是夯实自己的业务功底，站稳三尺讲台。作为青年教师受到规范的教育，有着系统的专业知识，但是这些对于实枪实弹的课堂教学而言，那是远远不够的。青年教师最为缺乏的就是课堂教学的经验，尤其是对重点、难点、习题的难易把握不准，上课容易就事论事，不能站在整个课程体系的高度进行教学。因此我们就要不断加强自身专业素养，提高教育教学水平，以满足城市发展和国家发展的需要。

同时，政府和社会也非常重视教师的培养和发展，为教师提供更好的工作和生活环境，促进教师的全面发展。围绕全面建设高质量发展、高水平改革开放、高效能治理、高品质生活的社会主义现代化大都市的目标导向，聚焦事关天津长远发展的重点领域，天津组织实施十项行动。加快建设高质量教育体系，促进学前教育普惠发展、义务教育均衡发展、高中阶段学校多样化发展，推进职普融通、产教融合、科教融汇，构建“五业联动”的职业教育办学模式，推动高等教育内涵式发展。加强德育文化建设。文化培育是院校德育的重要抓手，天津通过在课程体系建设中融入民族优秀文化和现代工业文明元素，使职业教育以德为先、追求技艺的文化得以弘扬光大；通过学风、教风、考风、班风、校风“五风”建设，创新“安教乐道”品牌，构建德育文化活动体系。只有教师和社会的共同努力，才能实现教师成长与城市发展、国家前途命运的良性互动。

在春节到来之际，习近平总书记来到天津，看望慰问基层干部群众。习近平总书记视察天津重要讲话在广大干部群众中产生热烈反响。大家表示，要认真学习领会、深入贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，聚焦经济建设这一中心工作和高质量发展这一首要任务，以推动京津冀协同发展为战略牵引，勇担使命、开拓进取、全面建设社会主义现代化大都市，奋力谱写中国式现代化天津篇章。2024年2月7日，天津市委常委会召开会议，深入学习习近平总书记视察天津重要讲话精神，会议强调，要认真落实习近平总书记的重要指示要求，用足用好我市科教、产业、文化资源，推动职业教育创新发展，高标准建设天开高教科创园等创新平台载体，加强科技创新服务，营造良好创新生态，持续推动产教融合、科教融汇，让更多科研成果转化为现实生产力。要加强宣传引导，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造见贤思齐、埋头苦干、攻坚克难、创新争先的浓厚氛围。作为一名思政教师，思政课应该要用学生能听得进去的方式讲道理，习近平总书记强调坚持政治性和学理性相统一。强调思政课的政治引导功能，并不是要把课讲成简单的政治宣传，而要以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。我校思政教育者致力于将思政课从“曲高和寡”走向“润物无声”，成为广大学生喜爱的有内涵、能“解渴”、合“口味”的“金课”。我认为，思政教师可以从以下几个方面在思政课上把道理讲好。

图片2：参加2023年天津市大中小“故事思政”微课大赛

要厚学理。学深、学透才能讲深、讲透，因此思政课教师要不断提高自身的马克思主义学理素养。首先，教师要认真读原著、学原文、悟原理，因为这是“学习理论最有效地办法”，其次，教师不仅要通过学习和研究明确某个理论的主要内容，还要进一步明确其来龙去脉、意义价值、具体应用、实践成果等，使自己能够完整准确地把握理论。再次，教师要在学习和研究中思考理论与课堂的融通方法、宗旨，只有不断丰厚自己的学理素养，教师才能做好“讲得清”“问不倒”，课堂教学才能做到概念明确、观点科学、逻辑严密、条理清晰，让学生知其然又知其所以然，更好地实现入脑与入心的统一、知识向智慧的升华。

要合情理。讲道理要融入情，情感是讲道理的前提。教师是否处于真心真情、师生关系是否融洽等，都会影响讲道理的效果。“有情”不一定要表现在讲道理时外在的慷慨激昂或声泪俱下，主要应该体现在思政教师对真理、对学生发自内心的“爱”。一个能让学生心灵触动、情感信赖的教师，才会取得良好的教学效果。

要付诸行。“讲道理”的教师要言行一致。思政教师对课堂上讲的道理，不仅要真诚信仰，还要付诸行动，不能讲一套做一套。尤其是与日常生活密切相关的道理，教师自己有没有做好，很容易被学生发现。只有“做出样子”，教师讲道理才能真正让学生信服。

要注意度。思政教师在课堂上讲道理时，不要喋喋不休、简单重复，要防止学生产生逆反心理；不要一味拔高要求，要将大道理和小道理结合起来，用学生能接受的语言和方式提出先进性要求，让学生感受到来自教师的尊重和理解以及来自理论的关照和启迪。

要用原理。这里所说的“用原理”，是指通过理论联系实际，帮助学生解答、解决他们面临或关注的问题。通过“讲道理”，让学生懂道理、信道理进而用道理，是思政课的重要目的。如果学生在课堂上感受不到“道理”对社会发展、自身发展的作用，那么，这样的“道理”就会被学生当作“空道理”，从而大大影响讲道理的效果。因此，思政课教学必须坚持问题导向，坚持理论性和实践性相统一。

面对教育改革发展的新趋势，我们要努力成为学习型教师、研究型教师，积极学习新理论，及时了解新动态，主动研究新方法，向前辈学习，向专家学习，保持潜心、静心和精心，促进自身专业发展。站在新的历史节点上，作为青年教师，我们肩上承担着为党育人，为国育才的历史重任，我们要立志做新时代四有教师，不驰于空想，不骛于虚声，一步一个脚印，一路追光，筑梦前行。选择了教师这个行业，就要一辈子坚守初心，传递爱与责任。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”愿身为青年教师的我，能不忘初心，砥砺前行。故心之所向，无问西东，理想在彼岸，我便风雨兼程，一往无前，洒下耕耘的汗水，收获丰硕的果实！